ما هو تأثير التعلم الزائد

ما-هو-تأثير-التعلم-الزائد


ما هو تأثير التعلم الزائد؟  

  تعلم زائد تأثير المقترحة، وهذا يعني أساسا شخص لإتقان المعرفة المستفادة، يجب علينا أن نذكر أنفسنا باستمرار من خلال الممارسة المتكررة، التي يجب توحيدها. وهذا يعني ، بعد أن يصل الناس إلى التمكن الأولي لمحتوى التعلم والذاكرة ، إذا استخدموا نصف الوقت الذي يقضونه في التوطيد والتقوية ، بحيث يصل مستوى التعلم إلى 150٪ ، سيتم تعزيز الذاكرة.

مثال على تأثير التعلم الزائد


  هناك رجل يدعى Chen Kangsu في سلالة Song وهو جيد جدًا في الرماية. لقد كان قادرًا على إطلاق النار على أوراق الحور في مائة خطوة ، هذا النوع من تقنيات الرماية فريد من نوعه في العالم ، ولا يمكن لأي شخص ثان أن يطابقه ، فالتشنج كانجسو مغرور جدًا في مهاراته.

  في إحدى المرات ، مارس تشن كانجسو الرماية على أرض حديقته الخلفية ، وجذب الكثير من الناس لمشاهدة. رجل عجوز كان يبيع النفط حمل العبء وتوقف ، وألقى حمولته ونظر إلى رماية تشن كانغسو بعيونه بشكل مائل ، ولم يتركه لفترة طويلة. كانت رماية تشن كانغسو جديرة بجدارة ، وأصيبت السهام التي أطلقت عليها عشر مرات بالرصاص ثماني أو تسع مرات. كان الناس على جانب الحشد يهتفون بصوت عالٍ ونخيل اليدين كانت حمراء ، ولم يكن سوى الرجل العجوز الذي كان يبيع النفط محدقاً ولم ينحنى رأسه إلا قليلاً.

  رأى تشن كانغسو أن الرجل العجوز بدا وكأنه قليلاً من مهاراته في الرماية. كان غاضبًا وغير مقتنعًا. وضع القوس والسهم وذهب إلى الرجل العجوز وقال: "هل تعرف كيف تطلق السهام؟ هل تعتقد أن أسلوب الرماية الخاص بي لا يكفي؟" أجاب الرجل العجوز بهدوء: "لا أعتقد أن هذا أمر رائع ، لكنك مارست الكثير وأنت معتاد".

  تغضب تشن كانغسو أخيرًا وسأل: "كيف تجرؤ على تدهور حيلتي!"

  الرجل العجوز ليس في عجلة من أمره ، وقال دون تردد: "أنا أفهم هذا من المهارات التي سكبتها على مر السنين. سأريكم نظرة." بعد ذلك ، وضع الرجل العجوز قرعًا على الأرض ، أخرج حفرة مربعة من العملات النحاسية ووضعها على فم القرع ، ثم استخدم مغرفة زيتية لتكسير مغرفة كاملة من الزيت من أسطوانة النفط ، ثم وضع الزيت في المجرفة لتغطية العملات النحاسية. يصب القرع في الفم. رأيت أن الزيت أصبح خط رفيع يتدفق إلى فم القرع بالتساوي. عندما ينتهي النفط ، خذ العملات النحاسية وألقِ نظرة فاحصة ، وحتى القليل من نجوم النفط ليست ملطخة. في صراخ الناس ، ابتسم الرجل الذي يبيع النفط وقال: "ليس لدي أي مهارات رائعة في نحت الحشرات ، لكنها مألوفة".

  أصعب شيء ، طالما أننا نمارس ونمارس دون انقطاع ، ولفترة طويلة ، سنصبح بالتأكيد مهرة. ما تعكسه هذه الحقيقة هو تأثير التعلم الزائد.


دراسة تجريبية على تأثير التعلم الزائد


  قدم Ebbinghaus أول دراسة تجريبية لهذا التأثير. لقد قرأ عدة مجموعات مكونة من 16 مقطعًا بلا معنى بأرقام مختلفة لقياس مقدار الإفراط في التعلم المطلوب لتعلم أكثر من الذاكرة ، وتبين أن مواد التعلم المفرط أفضل من المواد التي يمكن تذكرها فقط ، وأنها لا تزال التأثير يتناسب تقريبًا مع مكون التعلم الأصلي.

لم تكن موهبة   عالم الرياضيات الشهير هوا لوغنغ بارزة عندما كان طفلاً ، لقد تعلم بضعة أيام وكان عليه أن يتعلم لبضعة أيام. لكنه لم يشكو من ذلك ، لكنه أصر على توضيح المشكلة وتذكر كل الأشياء التي يجب تذكرها. الأمر الغريب هو أنه بعد فترة من الزمن ، يمكن لشخص آخر أن ينهي الأمور في غضون أيام قليلة ، ويمكنه أن ينهيها في يوم واحد ويتقنها بشكل أفضل من الآخرين. ما يعمل هنا هو أيضا تأثير الإفراط في التعلم.

  تحدث تأثيرات الإفراط في التعلم بشكل عام في حفظ التعلم والتمييز. في دراسة التحفيظ ، قام W · E · Kruger بتجربة مشهورة ، ثم 50٪ إلى 100٪ من التعلم الزائد بعد تعلم كامل 12 قصة منفردة ، يوم واحد ، يومين ، 4 أيام ، 7 أيام. في إعادة التعلم بعد 14 يومًا و 28 يومًا ، تم قياس مقدار الاستبقاء ، مما يدل على أن التعلم المفرط زاد من مقدار الاستبقاء.التعلم المفرط لا يشجع فقط على الاحتفاظ بالذاكرة ، ولكن أيضًا زاد من الهجرة الإيجابية للتعلم لاحقًا .

  في التعلم القائم على التمييز ، من السهل عكس التعلم بسبب الإفراط في التعلم ، والذي اكتشفه L.S. Ritter . يميز الحيوان (الفأر الأبيض) بين الأسود والأبيض بالطريقة المفقودة لـ Y ، ولديه 9 ردود فعل إيجابية في 10 تمارين ، ثم يزيد من التعلم الزائد ، ثم ينعكس التعلم ، ونتيجة لذلك ، يتم تقليل عدد التعلم الانعكاسي ، وهذا بسبب التعلم المفرط ، على غرار تعلم البطيخ. تم تشكيل عادات الوحدة وساهمت في عكس التعلم.

  بعد الستينيات من القرن الماضي ، أُجريت معظم البحوث المتعلقة بالتعلم المتميز على دراسة التمييز الإنساني. بالإضافة إلى رد الفعل تحديد أعلاه ، هناك أيضا العادات الموضعية ، والقضاء ، وتجنب رد الفعل السلبي ، والحوافز ، عنصرين ، رد فعل الملاحظة ، والانتباه ، وهلم جرا.

  على الرغم من أن النظريات المختلفة أعلاه لا تزال مثيرة للجدل ، على أي حال ، فإن تأثير "التعلم المفرط" واضح للجميع ، والمفتاح هو الحفاظ على الشهادة. حالة الاسترخاء ليست جيدة ، ولكن ليس من الجيد تمديد أوتار التعلم بإحكام شديد. لأن "الإفراط في التعلم" يعني أنه إذا كان الشخص يتعلم معرفة معينة لدرجة أنه لا يرتكب أخطاء في وقت 100 ٪ ، ثم للحفاظ على التمكن من هذه المعرفة ، فإنه يأخذ قدرا معينا من الوقت ونفس الاهتمام. المستوى هو تعزيز هذه المعرفة باستمرار. ومع ذلك ، لا يزال هذا الدمج عمومًا في حدود 150٪ من مستوى التعلم ، وفي هذا الحد ، يكون التأثير النفسي للتعلم أكبر.

  ما أطلق عليه Ebbinghaus "التعلم الزائد" ليس "تعلّمًا زائدًا" بلا حدود. من المعتقد بشكل عام أن الإفراط في العلاقة ضروري ضمن نطاق معين ، فإذا تجاوز حدًا معينًا ، فهو غير اقتصادي للغاية ، لأن التعلم المفرط يتطلب المزيد من الوقت والطاقة. بشكل عام ، تكون درجة التعلم أفضل عند 150٪ ، والتأثير أيضًا هو الأكبر. سيؤدي أكثر من 150٪ إلى "تقليل المكافآت" بسبب التعب في التعلم ، وسوف ينخفض ​​تأثير التعلم تدريجياً ، مما يؤدي إلى آثار سلبية مثل الهاء والملل والتعب.

  "التعلم المفرط" في Ebbinghaus هو في الواقع "تعليم مكثف بشكل معتدل". لمنع "النقص في المكافآت" ، يجب عليك القيام بذلك: عندما يتم دمج التعلم إلى مستوى لا تحدث فيه أية أخطاء ، يمكنك التوقف. إذا طلبت من نفسك أن تستثمر في طاقتك في هذا الوقت ، فسوف ينخفض ​​تأثير التعلم وسيقل إتقانك ، وفي هذه الحالة ، كلما طالت مدة الدراسة ، قلت درجة تعلمك.
أحدث أقدم