ما هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية؟

في  تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) هي مجموعة من الأساليب، وعمليات الإنتاج وأدوات الأجهزة والبرمجيات التي تتكامل لجمع ومعالجة وتخزين وتوزيع وعرض ، ومن ثم استخدام هذه المعلومات للاستفادة مستخدميها.

تقنيات المعلومات والاتصالات

اليوم ، تم إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بنشاط في عملية التعلم. حوسبة التعليم تمليها متطلبات المجتمع الحديث لجودة التعليم وتدريب الأجيال الشابة.

أهداف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

و المهام الرئيسية لتنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية هي:

• تحسين جودة التعليم على أساس استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية.
• زيادة النشاط الفكري والإبداعي للطلاب من خلال استخدام أساليب التعلم النشط.
• تكامل أنواع الأنشطة التربوية المختلفة.
• تكييف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وفقًا للاحتياجات الفردية وإمكانيات الطلاب.
• توفير الاستقرار والمتابعة في التعليم والتدريس.
• تطوير وتطبيق أساليب وأدوات التعلم عن بعد ذات الصلة بناءً على تقنيات المعلومات والاتصالات.
• تحسين البرنامج والتدريس المنهجي للعملية التعليمية.
• تحسين ملاءمة نظام التعليم الحديث وتكييفه مع متطلبات المجتمع والدولة.

تصنيف تقنيات المعلومات والاتصالات

يمكن تصنيف أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التعليمية وفقًا لسلسلة من المعايير.

حسب المهام التربوية المراد حلها:

• تهدف الموارد إلى توفير التدريب الأساسي للطلاب (أنظمة التعلم ، والكتب المدرسية الإلكترونية ، وأنظمة التحكم في المعرفة).
• الأدوات المستخدمة في التدريب العملي (ورش عمل مختلفة ، استبيانات ، برامج ، أجهزة محاكاة).
• الأدوات المستخدمة كمساعدات (قواميس ، موسوعات ، ألعاب تعليمية ، كتب مدرسية).
• أدوات تدريب متكاملة لمجال معين من الدراسة (التعلم عن بعد).

حسب وظائف العملية التربوية:

• أدوات المعلومات والتعلم ، ممثلة بالكتب الإلكترونية ، والمكتبات ، والقواميس ، والكتب المرجعية ، إلخ.
• الوسائط التفاعلية: صناديق البريد الإلكتروني ، ومؤتمرات الفيديو الإلكترونية (ندوات عبر الإنترنت) ، إلخ.
• يتم تمثيل أدوات البحث من خلال الكتالوجات ومحركات البحث .

حسب نوع المعلومات:

• الموارد الإلكترونية التي تحتوي على معلومات نصية (كتيبات التدريب والمنهجية ، والاختبارات ، والاستبيانات ، والقواميس ، والموسوعات ، وما إلى ذلك)
• الموارد الإلكترونية التي تحتوي على معلومات مرئية (العروض التقديمية ، الرسوم التوضيحية ، الصور الشخصية ، الصور الفوتوغرافية ، جولات الفيديو ، النماذج ، الرسوم البيانية ، المخططات ، إلخ.)
• الموارد الإلكترونية التي تحتوي على معلومات صوتية (التسجيلات الصوتية الموسيقية ، تمارين التحدث ، أصوات الطبيعة ، إلخ.)
• الموارد الإلكترونية التي تحتوي على معلومات صوتية ومرئية (رحلات حول مواضيع مختلفة ، مؤتمرات ، إلخ)
• الموارد الإلكترونية ، التي تحتوي على معلومات مجمعة (كتيبات التدريب والمنهجية ، والاستبيانات ، والقواميس ، والمقالات العلمية ، وما إلى ذلك)

اعتمادًا على شكل تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التربوية:

• الفصول الدراسية
• نشاطات خارجية

اعتمادًا على شكل التفاعل مع الطالب:

• تقنية وضع الاتصال غير المتزامن: غير متصل
• تقنية وضع الاتصال المتزامن: عبر الإنترنت .

الجوانب الأساسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

هناك عدة جوانب رئيسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التدريس:

الجانب التحفيزي ، فهو يعتمد على حقيقة أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التعلم يزيد من اهتمام الطلاب ويولد دافعًا إيجابيًا ، حيث يتم إنشاء الشروط التالية:

• تؤخذ الإمكانيات والاحتياجات الفردية للطلاب في الاعتبار في العملية التعليمية.
• يتم توسيع اختيار محتوى وطرق وأشكال ومستويات تنظيم الدورات التدريبية.
• هناك فرص كبيرة لإطلاق العنان للإمكانيات الإبداعية للطلاب.
• يوفر فرصًا موسعة للطلاب لإتقان تقنيات المعلومات والاتصالات اللازمة لوجود كامل ومنتج في مجتمع حديث.

جانب المحتوى ، بناءً على حقيقة أنه يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

• لإنشاء تصورات حول موضوع أو قسم معين من دورة دراسية (ملصقات ، جداول ، عروض وسائط متعددة ، إلخ)
• لإنشاء اختبارات مصغرة فردية
• لإنشاء أجهزة محاكاة ، واجبات منزلية ، وأنشطة مستقلة ، إلخ.

الجانب التعليمي والمنهجي ، استنادًا إلى حقيقة أنه يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمرافقة العملية التعليمية ، من أجل تحسين الرؤية والاهتمام بالمعلومات المقدمة ، إلخ. يمكن للمدرس استخدام موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المختلفة في أي مرحلة من مراحل عملية التعلم:

• في التحضير للدورة التدريبية (كتابة الجلسة ، التخطيط ، اختيار المعلومات الضرورية ، خلق الرؤية ، إلخ).
• على مدار الدورة التدريبية ، لعرض مواد جديدة وتوحيد ما تم القيام به سابقاً.
• لتنظيم العمل المستقل للطلاب.
• كمادة إضافية (لتوحيد ما تم تعلمه ، توسيع وتعميق المعرفة ، إلخ).
• لتكون قادرًا على إدارة المعرفة المكتسبة (على سبيل المثال ، في الاختبارات).

الجانب التنظيمي . يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجموعة متنوعة من الخيارات لتنظيم التعلم:

• وفقًا لمنهج تم تصميمه وتجميعه بشكل فردي
• في العمل الشخصي أو الجماعي.

جانب الرقابة والتقييم . الأداة الرئيسية لرصد وتقييم نتائج تعلم الطلاب لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي الاختبارات والاختبارات التي تسمح بأنواع مختلفة من التحكم: دخول ، ومتوسط ​​، ونهائي.